近来，各省的新高考改革方案纷纷出台，大家在叫好的同时，许多人也对学生的选择能力表示了深切的担忧。的确，新高考要求学生除了学好语、数、外三门而外，其他三门需要在理、化、生、史、地、政（技）等六（七）门科目中自主选择。这一选择不但影响着他们的高考成绩，而且影响到大学专业的选择、大学学习的质量以及毕业后的就业质量，可谓牵一发而动全身。学生拥有自由权利的同时，其承担的责任也更重。学生有没有能力承担起这一重大责任呢？这是人们的普遍担忧。

作为新高考首批试点省份，浙江省在2015年就下发文件，要求加强高中生涯规划教育，目前多数学校在高一就开设了生涯规划课程。在笔者看来，学业选择（规划）问题是学生迟早要面对和解决的重大问题，而且解决得越早越好。在目前的小学、初中阶段（至少是初中阶段），就应当开设关于选择学业（学业规划）的课程，让他们逐步地树立起规划学业的意识，掌握规划学业的能力。而不是等到将来他们上高一的时候才来担忧和抱怨学生的学业选择能力不足。为此，我们需要在学业规划课程中，设计大量的社会实践及拓展活动，让学生在真实的观察和体验中认识自己、认识职业，了解学校，了解专业等知识。我们相信，通过从现在开始的较长时间的努力，一定能让学生为自己未来的学业选择做好初步的准备。

初中毕业是学生发展方向的第一次分流，根据学业规划理论，这应当是决定学生职业发展方向的源头和起点。因此，初中毕业时，学生就应当初步具备学业规划的能力，明确自己是应当走中职类学校的一线技术人员路线呢，还是走普通高中的学术型路线？如果是中职类路线，那么专业学校该怎么选？如果是普通高中路线，那么选考科目如何选？所以，学业规划教育不能晚于初中，要在初中阶段就广泛地开设学业规划课程，帮助学生具备初步的规划与管理自我学业的能力。

基于此，我们呼吁已经推出了新高考改革方案的省份，应当尽快在当地初中普遍开设学业规划课程，为未来学生将要面临的选择做好准备。当然，由于学业规划对于基础教育还是一个全新的课题，不可能一下子在全国所有中小学开设起来，但在孩子成长及前程管理方面承担着无限责任的学生家长，则应当尽快地学习和掌握关于学业规划方面的知识，以帮助学生应对未来关于学业选择的挑战。