面对新高考如何指导学生选择课程组合和学科走班？如何为未来理想职业和大学专业兴趣做学业准备？前天，新高考改革下学生发展指导体系建设高端研讨会在华南师范大学举行。北京师范大学乔志宏教授指出新高考方案让大学专业选择提前了，学生如何选课或会影响未来职业的选择。 

“倒逼学生必须要有选择能力”

作为新高考改革试点省份，广东省2018年及以后入学的高中一年级学生，将使用新出台的高考综合改革方案。新高考改革对学生发展提出什么新要求？这些问题备受家长和教育者关注。新的高考改革方案，具体来说，即考生如果要参加本科高校的招生录取，就要参加“3+3”的考试模式。第一个“3”就是传统意义上的统一高考，只考语文、数学、外语三门；第二个“3”是政治、历史、地理、物理、化学、生物六科任选三科作为等级性考试计入高考录取总分。 

在这种情况下，学生面对的不再是“十二年苦读，两天决定志愿”的情境，大学专业选择提前，高一时就面临科目选择，这就要求学生具备选择能力和自主性，而这种能力正是生涯教育要教给学生的。“新高考改革扩大了学生的选择权，学生发展要有自主性，也倒逼学生必须要有选择能力。”乔志宏表示，生涯教育的本质是获得有效经验，学生不仅局限于知识学习，在自我认知不断深化的同时，必须科学有效地探索社会与工作世界，初步确定未来职业的发展目标，思考人生意义。 

大数据帮助学生选课选专业 

面对新的高考，学科的各种组合多达几十种，学校如何排课？如何科学指导学生选课？北京国信世教研究院在教育部教育管理信息中心《基于中小学优质课程云平台的课程资源开发与应用研究》课题下，历经三年研发出基于新高考情景下国内学生发展指导系统综合解决方案。 

国信世教研究院首席专家左阳博士在论坛中提到，该系统解决方案旨在应对新高考及新课程改革需要，以核心素养提升为目标， 是为学生提供学业、生涯、心理、生活和德育多维全要素的综合教育管理系统。

其中，大数据的搜集将为学校管理者提供一个有价值的参考。如在某一学科上，可以通过一系列的测评，可以测出学生各学科潜能指数，“6选3”学科倾向综合指数、学科兴趣潜能及成绩的匹配度等等，通过学生的选课结果，综合各方面来分析，给予学生科学的指导。