新高考对沁阳来说，是新的机遇，更是新的挑战。站在新的起点上，过去的成绩是我们发展的基础，新的要求是推动我们继续前进的动力。

沁阳是一个千年古县，素有尊师重教的传统。今天的沁阳人对教育依旧有一份特殊的感情，无论是政府还是老百姓，都是倾力支持。市委市政府对我们提出要求，教育要办好，要积极与全国最好最优的资源合作，引进、选拔、培养一批好校长、好教师，实现教育事业跨越发展。

新高考打破了原来的教育边界，为区域教育改革拓宽了空间，也对教育局长提出了更高的要求。当下，几个关键的问题仍需厘清。

新高考对学生自主学习的要求增强了。高考为不同学生提供了不同的成长平台，不同学生选择的学业水平考试科目将有所不同，实施分层教学和走班是高中教育面临的新课题。这必然涉及到教师编制的变化、学科教师结构的重新调整，这些都要提前认真谋划。局长如何作为，如何争取各方支持，考验着一个人的勇气与智慧。

高考制度改革将高中学业水平考试作为高校招生录取的重要依据。进一步深化高中课程改革，逐步构建多层次、多类型、可选择的课程体系，尤其要切实优化课程结构，合理确定必修、选修课程比例，增强课程的选择性，给学生自主发展提供更大的空间。

新的高考制度要求高中教育要从偏重分科教育向全面发展转变。学生综合素质评价在新的高考制度中占有相当重要的位置。这种转变要求我们培养学生的核心素养和解决问题的能力，要设计多样化的课程，积极推进教学改革。

这些具体的难题摆在眼前，基层部门当如何应对？从自身出发，分析优势，我们抓住了督导队伍这支力量。沁阳的督导工作一直走在前面，秉承“真督导，真评价”的原则，督学们成为提升本地教育质量的关键力量。

我们以培养学生核心素养为切入点，由督导部门牵头定性定量定期对学生的综合素质进行评价。这不是闹着玩，而是动真格。督学们随机抽查学校和学生，请专家背对背打分，最后发布有数据有细节的督导报告，并在全县进行分项排名。拿体育这一项来说，我们的督导报告有几十个大项，抽测数据全部向家长公开。督导撬动学校工作的积极性，提升了他们培养学生综合素质的热情。