武穴260多所中小学中，80%是农村校。在新一轮高考改革方案出台后，我们仔细分析了未来将要面对的挑战：一是思想畏难。校长、教师踌躇不前，认为学校缺乏选课走班的条件。比如，师资不足、资金不够等。学校现有的教室及设备，仅满足班级授课制状态下的教学需要。二是社会偏见。农村家长重视语数外，但对走班不理解，误认为是重点班、培训班。高考改革势不可当，我们要全员行动，努力有所作为。

    等靠要不是办法

解放校长思想。让校长认识到，学校不论区域、体制、大小或学段，都要思想解放，盘活现有资源。等靠要不是办法，完全依靠新增资源的改革是难以持续的。2012年以来，我们狠抓校长培训，主办校长高端培训研修班，选派校长参加黄冈市级以上培训230余人次，增强他们主动适应改革的信心。我们加大改革宣传力度，提升社会整体认识，实现学校改革与政府、社会和谐共振。

优化教师队伍。我们不断为学校增加新的血液，引进改革需要的教师。2012年以来，共补充义务教育教师529人，全部安排农村学校任教。特别是为义务教育阶段农村学校补充了87名体育、音乐、美术教师，为迎接新高考做好准备。

    盘活每一笔人财物

推进教师县管校聘。在总结城镇教师下乡支教经验的基础上，我们探索开展义务教育教师“县管校聘”管理改革。把教师从“学校人”变为“系统人”，最大限度地提升校长办学自主权，为教育改革和选课走班提供宽松的人事管理环境。2015年暑期，城区25名优秀干部或骨干教师到农村启明星学校任教，42名校长、367名教师被交流，交流比例分别达到20.2%和14.9%，其中骨干教师交流比例达到28.6%。

盘活现有教育资源。对全市学校实行“一校制”“联校制”“学区制”管理。通过组建集团学校，扩大优质资源辐射范围。通过结对帮扶、精准支持，实现优质学校和农村薄弱学校共同发展。目前，全市共组建了5个教育集团，组成了24组“联校”，成立了36个农村学区。

    农村校也能选课走班

农村学校的选课走班应区别于城镇学校、城市学校。我们要求学校根据所在区域的风俗人情、具备的资源开设有自己特色的课程。在选课走班上，鼓励有条件的学校先行一步，形成经验进行推广。在同一个学校内部，也可分年级逐步推行。我们不用同一个标准考核学校。由于学校的情况不同，选课走班很难用一个模式来复制。我们允许学校推行多种模式，只要能满足学生发展需要就好。

在农村小学，我们也开始逐步启动选课的概念。鼓励学校在开齐国家课程后，适度开设兴趣活动课程。小学学生还没有自我管理和选择的能力，兴趣活动课程可以慢慢培养他们的选课意识。