高考，作为国家选拔人才、引导学校教育方向的社会制度，牵动着无数家庭的目光。

2014年下半年，对于台州高一学生来说，是改革性的一年。当年，一则重磅消息发布：浙江新高考政策公布。

这次改革大刀阔斧，根据新高考政策，考生可在物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术等7门科目里选择3门作为选考科目，每门可以考两次，什么时候考、考什么，全由学生说了算，取最高分作为选考成绩。四次选考结束，所有高三学生的“7选3”成绩尘埃落定。

也就是说，“一考”“一科”定终生成为过去时，新时代的高考有了新规则。

就在这个秋天，第一批吃螃蟹的新高考学生步入大学，开始新的生活。新高考到底新在哪？又给老师和学生带来了哪些改变？听听他们怎么说。

述说

全面推行走班教学 学生自主性增强

人物名片 洪方煜 全国优秀语文老师 台州市名师，台州中学语文老师

“同学们好，假期结束可以收收心了，今天我们继续学习……”洪方煜是高一（13）、（14）班的语文老师，昨天上午他有两节语文课。

上完课，洪方煜又马不停蹄地赶去开语文备课组会议，下午继续开学校中层会议。不过即使再忙，洪方煜每天都会上网浏览新闻。这几年，他最关注的话题就是：新高考。

洪方煜记得，2014年浙江省高考改革试点方案公布。根据浙江新高考政策，考生不再考文综、理综，而是“7选3”、“3+3”。

“以前分文理班，新高考意味着不再分文理班。”洪方煜说，当时的高一20个班级的新生就成了首批尝鲜者。

高中课表怎么排？怎么帮孩子选择选考科目？这些都成了老师、家长和学生关心的问题。“7选3，排列组合共有35种可能性，学生自主性更大了，可以选择自己感兴趣、成绩好的科目。”洪方煜说，学校实施起来难度不小，班级重新打乱，全面推行走班教学。

2015年上半年，学校对高一的学生进行了摸底调查，了解学生的选课意向。为了尽量减少学生走班，学校将选课一样或者选考3门课中2门课相同的学生安排在一起。20个班级，学理4个班，学文1个班，其余都是文理混搭班，如两文一理或者两理一文。

“排课变得比较复杂，对老师的教与学要求也更高了。”洪方煜说，每个高中学生人手一张课表，打破了原来一个班级一张课表的局面，一天里可能好多节课都要走来走去。而且学考科目结束了，学生就要准备选考科目，到时又要重新调整课程表。

不仅如此，原先班级学生固定，作业、考试卷子等都统一，学生学习有好差，也可以特别关注下一些学习进度慢的，比较好操作。“走班学生复习、作业等落实情况，都对老师提出了更高要求。”洪方煜说，比如说，今年毕业的高三（9）班学生就有选课物理、化学、政治，或物理、化学、生物的，总体偏理。

不过，洪方煜也发现，这两年选考物理科目的学生相对有所减少。“开始有五六百名学生报考，第二年只有300多名了。”洪方煜说，物理对学生逻辑思维等要求更高，不懂就是不懂，想要成绩排名靠前拿到较高等级，难度相对较大。一些学生就会改报其他科目，如技术课等，也就造成技术课老师比较缺。

不过，洪方煜觉得，由于学生有两次选考机会，而不是一考定终生，这也给学生更多的机会。此外，三位一体、自主招生等高校招生模式，也给了学生更多的选择机会。

数说

高考普通类第一段录取率创历史新高

今年6月，大家把关注的目光投向了高三学子，他们迎来了首次新高考。

来自市教育考试院的数据，我市高考报名总人数为34435人，其中普通高校考生数为29879人，比去年减少1247人；高职单考单招考生数为4556人，比去年增加512人。

目前，2017年新高考招录结束，第一批吃螃蟹的新高考学生已在9月进入大学。市教育考试院工作人员介绍，今年，全市一共有29829名考生被录取（含高职院校单考单招），高考普通类第一段录取率达到了21.35%，创历史新高，同比去年提升了6.97%。

从浙江省教育考试院发布的信息来看，我省今年普通高校和单独考试招生共录取新生27.2万人。其中，三位一体招生省内外51所高校共录取0.78万人。39所高职提前招生高校共录取1.35万人，实施“一档多投”，充分体现了学生与高校之间的双向选择。

可以说，首次新高考招生不仅通过多种选拔模式，拓宽升学路径，还实现了“普通高考录取率高于以往”的目的，体现了改革红利。

此外，浙江2017年下半年高考学考选考定于11月2日举行，本次全市学考和选考报名总数为61560人，参加考试的对象主要为普通高中在校在籍的高二、高三学生，其中大部分是高三学生。

其中，学考报名30365人、118091科次；选考报名31195人、120269科次。与上半年相比，报名总人数和科次分别有所上升。

众说

新高考体现了选择性教育理念 天台中学校长 郑志湖

从浙江、上海试点新高考，到北京、天津、山东、海南加入新高考行列，新高考必将在全国范围内展开。

我觉得，新高考的核心是体现了选择性教育理念。打个比喻，以前文理科分班如同一种快餐，而“7选3”就如是自助餐，学生可以根据自己的兴趣爱好、发展潜力、职业倾向等选择科目，激活学习的内驱力。

同时，分层分类选课走班模式教学，要求学校对学生进行因材施教，关注每一个学生的成长与发展，强化了以学生发展为本的教育理念。

而三位一体、自主招生等高校招生模式多元化，注重综合素质的评价，改变了学校的育人模式、教与学，对于学校课程构建也提出了更高的要求。学校要满足学生个性化发展的需求，基于学校自身的特色，构建课程结构，将课程开发权交给老师，设置权交给学校，选择权交给学生。

不仅如此，新高考强调学生职业生涯规划，也就是说，学生要根据自己的兴趣爱好、知识经验，明确今后学习方向、人生目标，其实这也有助于激发学生的学习潜力。

我认为，学校的校本课程要以选修课程、科技创新等为研究性课程，培养学生的研究能力，增强学生进入高校后的可持续发展能力。

当然，新高考也要求学校进行课程顶层设计，构建教学质量监控体系。总的来说，新高考给学校带来了很多积极的变化，也让高考改革更科学更深入。