1月16日，教育部发布了2017年版普通高中课程方案和14门课程标准，修订后的课程方案和课标将于2018年秋季正式投入使用。

2014年秋季，上海、浙江率先开展新高考改革;2017年浙江、上海两省市的学生已率先采用“3+3”模式参加了高考。北京、天津等第二批高考综合改革试点省(市、区)，在2017年9月份进入高考综合改革实施阶段。

根据2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。

那么，新修订的高中课程方案和课程标准，将如何与新高考衔接?

以课程标准为龙头 打通学、教、考、评环节

教育部部长助理、教材局局长郑富芝表示，2014年新高考改革方案当中，招生录取新模式的核心是“两依据，一参考”，即将来高校招生录取新生既要看高考成绩，还要看高中学业水平考试成绩，同时还要参考学生综合素质的发展情况。根据这个改革要求，高中课程方案和课程改革要和它对接、衔接，这次修订将学、教、考、评几个环节彻底打通。其中，课程标准是龙头、是总纲、是依据，根据国家标准去编教材、组织教学、实施考试、进行评价。

将课程分为共同必修、选择性必修、自由选修

郑富芝表示，要通过优化课程的结构，来适应高考选择性的需要。

据了解，新高考采取“3+3”模式，语文、数学、外语为3门必考科目，3门为选考科目，考生可从政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目选择。上海是“6选3”，浙江是“7选3”。

那这次课程的修订，怎么对接新高考改革“6选3”或者“7选3”呢?

据郑富芝介绍，这次修订高中课程方案把高中生学习的课程分为三大类，第一类叫共同的必修，所有的学生不管考什么、选什么，必须要学的，这叫共同必修。第二类叫选择性必修，参加高考的学生这些科目一定要学的，必须要修的，只不过给你一个选择的余地，你在科目上、在多少上、程度上可以选择。第三类就是自由选修，跟考试招生没有太直接的关系，专门是为学有余力的孩子准备的。

“这样保证共同基础的前提下，增强课程的选择性，为‘6选3’、‘7选3’做了制度性的安排。”郑富芝说。

研制中国高中生学业质量标准

研制学业质量标准，为考试命题提供参照。也是做好衔接的重要措施。

据了解，这次修订课程标准的一大亮点，就是研制了中国高中学生的学业质量标准。标准根据学生学习程度做水平划分，一般三到五级，根据每个学生自己的学习基础和最后学习结果的程度，划成不同层次。

“这样划分之后，可以达到两个目的：第一，在教学过程当中，因为有水平划分了，老师就可以根据自己学生的实际情况，把握教学的难易程度，实现因材施教。第二，就是给高考和学业水平考试命题提供了一个参照，让命题的时候，更好地去把握命题试题的难易程度，试题的水平和层次。”郑富芝说。