作为高考改革先锋，江苏省高考方案“十年四改”，最近的一次改革是2008年。然而，这一次次改革备受争议与诟病。近日，江苏省再次对高考进行重大调整，新方案已经上报教育部审核，将于2021年正式实施。(7月10日中国新闻周刊)

不说江苏高考新方案的事，因为还在路上，并未正式公开，各方说法大多属于碎片式猜测。借这个由头说说全国高考改革的事。

高考改革年年喊，像窗外的知了一样，每年至少要来一次。这些年，开两会的时候，高考改革的发声几乎成为必须的、固定格式的提案议案选题。但到底怎么改，两只靴子都还穿在脚上呢！

按现在的考法，弊端已经显现，不再赘言。自主招生已经成为常态，但高中校长保举的推荐制，还没有动作。一提到高考强调素质教育，搞一些立体化、创新式、推荐性的尝试，马上网上就是一片热评。主要集中在担心异化为“拼爹”、“拼关系”的潜规则。的确如此，中国国情社情民情摆在这里，谁也不能保证中学推荐与大学招生的权力过大，校长说了算，就是公平公正的。因此，一切为了稳定，暂且不搞大动作，各地搞些“小高考”和单独命题的小动作先试试看。结果这一试，江苏高考改革换了一大堆衣服，家长还是觉得难看太辣眼！

换汤不换汤的改革，还是继续走应试教育的老路，高考不能牵动素质教育，综合素质上不来，谈何青少年的创新能力？

曾有一位知名学者忧心忡忡的说：“德国人重理论，法国人喜思想，美国人爱实用，中国人尊传统，应试教育和标准答案的考试制度，便是明证。这导致传承知识有余，创新能力不足。因此，中国人创新能力的培养，人文情怀的熏陶，任重而道远！”

的确，国外高考注重考察学生的独立思想能力，而我国的高考作文几乎“几十年如一日”，“现代八股”的套路引导学生循规蹈矩，甚至是玩假大空，靠瞎编爹死娘嫁人的故事来煽情。如此高考模式下铸造出的所谓“状元”，能具备怎样的综合素质与创新能力？

今年江苏的高考是给点材料，让学生围绕“语言”做文章，我当时听说这个题目就笑了。考生都在绷紧每一根神经，默默无闻、一言不发地做考题，聚精会神，分秒必争，那还有表达语言的机会？！他们从压实弹簧般的备战高考到忐忑不安地走进考场，能让他们说几句话？压力山大的应试教育模式，哪有他们表达语言的机会？即便让他们说话，无非是背书背单词背名言名句和公式子，让他们写关于“语言”的作文，实在是勉为其难了！

这个作文题，倒是让我想到高考要真改革，就能动真格的，往素质教育上改，而不是一味搞“民粹”的数量型改革。要让他们会使用和表达“语言”，就得先从高考模式上改，考察孩子们动脑动嘴和动手的能力。

高考除了报考外国语大学的考生外，不要再考外语了，留待他们考上大学后去考四六级。要大幅度削减试卷的题量，语文考卷中诸如阅读理解、作文的分数也要大幅度降下来。可以设置语言交流讲述环节，给个话题让考生们交流讨论，然后打分计入语文总分。数理化等科目，都可以考虑多出应用题，甚至可以设置实验环节，让考生走进实验室动起手来。

对政府与教育者来说，改革高考制度就是一篇“作文”。少年强则中国强，少年新则有核心。提升全民族的科学文化素质，培养与开发创新型人才，破解中国核心技术受制于人的难题，是关乎中华民族复兴的战略选项。鉴于此，长痛不如短痛，全国性的高考制度改革迫在眉睫，时不我待。江苏的新方案已经报批了，能否触动全国性的高考制度改革呢？对此，值得公众期待。