1977年12月，中国恢复停滞了11年的高考。这是中国改革开放的先声和标志性事件。从此，中国逐步形成尊重知识、尊重人才、尊师重教的社会风尚，逐步恢复了公平公正的价值观，教育特别是高等教育逐步走上了快速发展的道路。

41年光阴飞逝。高考镌刻着一代代学子的记忆，也镌刻着一个国家和民族砥砺前行的印迹。回访高考制度恢复后的受益者和见证者，回眸41年来高考变革的历程，感受由此带来的个人命运大转折和时代进步的大飞跃。

改变命运的考试

“如果没有高考，我可能是一名木匠。因为我当时就想好了，考不上大学就跟家中叔爷爷学木匠活。”中国工程院院士、湖南农科院院长邹学校告诉记者。

邹学校是衡阳县桐梓乡界西村人。他至今记得当年的情景。1979年8月，当公社干部告诉他，他考上了大学，很多人竟然不相信。

“当时，我们村非常落后，很多人是文盲。我父母也不识字。此前，村里从未出过大学生。所以，大家得知这个消息，不相信这是真的。”邹学校说。

“高考，完全改变了我的命运。”湖南师范大学生命科学学院教授邓乐，1977年参加高考时，年仅17岁。

1977年7月，邓乐从湖南师范大学附中毕业，被下放到常德市西洞庭湖农场三分场当知青。“那时，在西洞庭湖农场当知青的湖南师范大学教职工子弟有30多个。当年10月，通过广播、报纸知道恢复高考的消息，我们都非常兴奋。父母从长沙寄了考试复习资料过来。我们白天参加劳动，晚上打着手电筒，就着寝室里微弱的灯光复习。因为白天劳动强度大，晚上复习常常没翻几页书就睡着了。”邓乐回忆。

1977年12月17日，在西洞庭湖农场子弟学校，邓乐和他所在分场的所有知青都参加了恢复高考后的第一场考试。

“我们考了两天，考了4门功课，语文、数学、政治、物理化学（合考）。记得语文试卷有一道5分题，根据拼音写汉字，正确答案是‘我们的目的一定要达到’。对现在的学生来说，这是再简单不过的一道题，但当年难倒了很多考生。我做对了。我还记得，作文题目是《心中有话向党说》。”邓乐说。

包括邓乐在内，湖南当年报考人数达63万人。为了顺利实施这一中断了11年的统一招生考试，湖南省委研究决定，选定株洲市于1977年11月19日至20日两天进行招生文化统考试点，摸索经验。当年12月中旬举行全省统一的招生考试。

1977年12月17日至19日，湖南举行恢复高考制度后的首次招生统考。考试分文、理两大类，各省单独命题。湖南由省教科所牵头，从省内部分中学、大学抽调了30多名各科教师，历时15天集中命题。全省设有7500个考场，21000多个考室。“当时考场遍布全省城乡的公社乃至大队。”省教育考试院原招生处处长、现湖南省工业职院副院长邓建国回忆。

这一年，湖南报考的63万多人中，录取了1.1万多人，录取率为1.86%，可谓是百里挑一。

不断探索的改革

在湖南某媒体工作的唐小姐，从事新闻工作20多年了，已是高级编辑。回忆当年高考，她连连感叹：“我是典型的文科生，数学比较弱，1991年参加高考。幸运的是，当年高考没有要求考数学，我如愿考上了心仪的学校和专业。”

从1977年恢复高考，41年来，高考招生制度坚持德智体全面考核择优录取的原则，公平竞争、公正选拔，在不断改革、发展中前进。从招生计划、录取办法、招生办法、考试办法、高考科目设置、管理手段等方面，进行了大量的探索和改革。

唐小姐参加1991年高考，就是高考科目设置改革的一次探索。41年来，高考科目设置经历了多次调整和改革。1977年恢复高考时，因时间太紧，由各省组织命题考试。1978年，全国高考实行统一命题、统一评分标准。高考科目设置沿用“文革”前文理分科的办法，文科类考6科、理科类考7科。1985年，上海市率先举行高中毕业会考，随后进行高考科目设置改革试验。1987年，上海实行“3＋1”新高考试点，高考分为6个科目组，每组必考语文、数学和外语三科，另外选考政治、历史、地理、物理、化学、生物中一科。

1991年，国家教委决定由湖南、云南、海南（简称“三南”）三省在高中毕业会考的基础上进行高考科目设置改革试点。即“4×4”“三南”新高考试点。按照国家教委的试点方案，试点三省1991年的高考设置四个科目组，每组考四科：一组考语文、政治、历史、外语；二组考数学、语文、物理、外语；三组考数学、化学、生物、外语；四组考数学、语文、地理、外语。各科满分均为150分。而唐小姐当年挑选的正是第一组科目的考试。

“三南”试点实行了两年，1993年，国家教委在总结“三南”的“4×4”高考方案和上海的“3＋1”方案的试点经验基础上，出台了现在还在施行的“2×5”（二组五科）高考方案。“现在的方案，是在我们湖南参与的‘三南’试点基础上出台的。”邓建国回忆。

在41年高考招生改革的进行中，湖南还有一个亮点，即运用电子计算机管理招生工作。“1982年前，我们都是使用最原始的珠算方法统计考生的单科得分、总分和平均分，进而划出当年各层次、各批次录取控制分数线。当时，省、地两级招生办是靠着数以百计的算盘，组织人工拨弄，算出这些分数的。”邓建国回忆。

为减少误差、提高效率，1982年开始，湖南高考评卷工作，开始使用电子计算机合分和统分。几千评阅卷教师用近20天时间阅完的试卷和抄录的分数单，交由十几名电脑操作员录入核对后，一夜之间打印出考生成绩单，提出划线方案表……1990年，为了把计算机管理应用到高考招生工作的各个环节，全面提高效率，省招生办与国防科大紧密配合，组成15人研制小组，历时近3个月，研制出“普通高等学校招生工作计算机管理信息系统”。在此基础上，1991年开始，湖南高考全部实行标准化分卷考试，采用机器阅卷，各录取批次全部实行计算机调档。

1991年，在全国标准化考试创新奖评比中，湖南省“普通高等学校招生工作计算机管理信息系统”荣获一等奖！

由窄变宽的独木桥

2018年6月，在一年一度的高考即将来临，高三学子努力备考之际，长沙市一中国际部高三学生黄蚕，已经开始为大学学习做准备了。年仅17岁的她经过3年的学习，收到了来自美国多所高校的录取通知，9月赴美求学。不仅是她，和她同时毕业的100余名国际部的同学，分赴世界各地十多个国家求学。

41年光阴荏苒，时代在变，高考也在变。从单一的统考，到以统考为主，自主招生，单独招生，对口招生，专升本为辅的多元化选拔模式，从普通文史、理工两类招生，到艺术、体育、招飞、军校、港澳高校招生、国外求学的加入，从1.86%的录取率到86.94%的录取率……湖南学子成才的路越来越多，当年的“独木桥”由窄变宽，变成了终身学习的“立交桥”。

不仅如此，41年来，高考考试时间从７月改为６月，招生制度从定向招生到“双轨制”再到实行“并轨”，考试科目从“文６理７”到“３＋２”“３＋Ｘ”“３＋３”， 从取消考生年龄和婚姻限制，到实施“异地高考”，再到面向贫困地区实施国家扶贫定向招生计划、减少和规范考试加分……一系列改革举措凸显促进公平的价值取向，让高考制度更加公平合理。

如今，我们又站在了新一轮高考改革的节点上。为了打破“一考定终身”的局面，新一轮高考改革提出实行“两依据、一参考”，即招生学校依据统一高考和高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价择优录取。在科目设置上，普遍实行“3+3”高考新模式，文理不分科，发挥“统考”与“选考”的各自优势，适应素质教育和创新人才培养的要求。按照国务院提出的全国高考改革方案的大框架和总体目标，各省根据实际，制定具体的高考改革方案。

改革未有穷期。但无论时代如何变化，高考如何变革，人们对知识的尊崇、对梦想的追求永远不会改变。