我国中小学阶段的生涯规划教育一直都很欠缺，这就导致不少中学生虽然有人生理想，但是意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。不少大学生在就学、就业时面临不喜欢所学专业、反复跳槽、仅把工作当谋生手段等槽点，都是缺少生涯规划教育的表现。

为什么高中要开展生涯规划教育？

2014年，高考改革拉开序幕，对高中来说，主要是两方面的变化，一方面是对学校的挑战，另一方面是对学生的挑战。对学生来讲，新高考改革考验着学生的规划选择能力，这就涉及到了生涯规划。

首先，在高中开展生涯规划教育，有利于学生正确地选科和避免填报志愿的盲目性。以大多数省份实行的6选3来看，“3 + 3”就意味着，除了语数外3门以外，剩下的6门课，共有20种选择模式。学生要在这20种选择模式里找到自己的科目组合来参加考试，进而根据考试成绩填报志愿。不光如此，学生还要去看他未来大学专业的学习，甚至未来走出校门、走上工作岗位、他的职业选择方向，这是对他人生和生活方式的一种考量。

其次，高中开展生涯发展教育有利于培养学生的自我管理能力。当前高中生普遍存在着自我管理能力差的问题。学校对学生进行生涯规划教育，可以培养学生进行自我管理的责任感，让学生学会监督和管理自己的学习和生活，包括制定学习计划，找到适合自己的学习方法，自觉地为自己的前途而刻苦学习，全方位地增进自己的能力和才干，知道自己的性格特征是什么？有哪些职业倾向性？该选择什么职业作为自己未来的发展方向，以及如何拓展职业发展所需要的知识和相关技能等。

生涯发展教育是中学生未来人生职业发展的定向标和助航器，是良好职业生态形成的“铺路石”。在新高考改革背景下，适时开设适合中学生发展需要的人生规划课程，是摆在我们每一位教育工作者面前的首要任务，具有十分重要的意义。

生涯规划有哪些内容？

（1）自我发展：学习了解自己和发展其能力，着重于认识自我。

（2）生涯探索：学习探究和工作等生涯机会，着重于认识自己学习境况与将来职业世界。

（3）生涯管理：学习生涯规划、实践和调整其生涯计划，着重于培养规划与努力实践理想的能力。

如何指导学生进行生涯规划呢？

首先，志趣为先

挖掘、培养、保护学生的兴趣，是指导学生进行生涯规划的第一步。可以通过问题和活动引导的形式，帮助学生挖掘自己的兴趣所在，为学生的兴趣发展提供广阔的平台。学校可以开设学生社团，让学生在社团中拓宽和培养自身兴趣，引导学生将自身兴趣与社会发展需要结合起来，形成个人兴趣与社会发展需要的适度统一，从而使兴趣升华为志趣。较早认清自己的兴趣所在，日常的生涯发展教育学习也将会更有动力。

其次，扬长避短

每个认都会有自己的长项，也会有自己的短板。教育不仅要适当弥补学生的短板，更要加大力度发扬学生的长项。 可以为学生做霍德兰职业兴趣测试，帮助学生明确自身的强项所在，并在学生与未来职业匹配方面给予学生指导和建议。

最后，匠心精神

对待学习或者职业，都需要有“匠心精神”，其核心在于帮助学生树立一种对待所做事情执着、精益求精、精雕细琢的精神。从小事做起，不管是高深的，还是日常的，想要做好，都需要匠心精神。

同学们，生涯规划对中学生特别重要，因为他们在从学校过渡到工作世界的过程中，要面对很多和事业相关的抉择，包括升学的选择、兴趣培训的选择、以后职业的选择。能够有效地规划自己的人生是青少年学生的一个重要成长任务。无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。人生需要规划，人生应该规划，人生可以规划。