认清学业水平考试与选考关系

张厅长指出，在以后的教学中，要降低必修的难度，增加选修的难度。增加选修难度主要有2个考虑：一是为高校选拔人才奠定基础；二是山东作为高考大省，增加选修的难度能保证选拔人才的区分度。

个人认为，这条措施实施起来有些困难。一是普通高中要大量招收技术类老师，对于财力的要求很大。二是在普通高中学校，以春季考高和夏季高考为途径的学生因为学习科目有很大不同，需要再次分班，学校一定会把好的师资资源配给参加夏季高考的学生，导致师资分配不均，有违教育公平。其实，这样改到最后，就是普通高中里又增加了职业中专而已。

对于外语，施行1年2考，但需要注意：第一次考试只考听力，提供2次机会，中间休息半小时，时间在高三上学期末。听力分值有增加的趋势。第二次考试就是在6月份，不考听力，只考笔试。等条件成熟时，要施行机考，同时考听力和口语。

作文一名高中英语教师，个人认为，这个做法是正确的，在保证了考试安全的同时，又遵循了语言学习规律。其实，英语作为一门语言，主要有2个属性，一是工具性，二是人文性。作为一门交流工具，听和说是最重要的，如果我们不注重听和说，依然是哑巴英语，见了老外依然是Hello之后，接着说ByeBye。去英国时，一个最大的感受就是，一定要练好听力，因为他们说话你听不懂时，那个滋味是不好受的。而口语倒在其次，因为即使你说的很蹩脚，他们也能听懂。建议：在近期内，听力提高到40分，写作提高到40分，阅读70分。对于阅读，每天碎片化的阅读作用不大，建议读名著，成本成本的读。选择阅读材料时，要适合自己水平，不要太难，当然也不要太简单。在阅读时，以理解故事梗概为最终目的，不要一直查字典。不认识的单词只要能通过语境猜出来就可以了。如果在此基础上，赏析上几个句子，分析上几个长难句，那就更好了。英语老师要带领学生阅读经典。

此外，张厅长指出，不同于浙江和上海，山东充分尊重高校的意见，某个专业，高校确定需要学生在高中时学几门，就得学几门，不能只满足一门就可以报考这个专业。这就保证了高校和学生的双向选择权。

二、高中课程方案修订与实施

实践取向教学主要包括通用技术、信息技术、音乐、体育、美术5门，而且这5门也要进行学业水平考试。

中华优秀传统文化是省编教材，已编完，等待教材评审委员会审批。

学生发展指导课程是校编教材，由各学校自行开发使用。主要包含4方面：一是学生自我认识，二是学生选课指导，三是大学专业高考指导，四是职业行业体验。

个人认为，学生发展指导课程对于各个学校是一个极大的挑战。虽然在重重压力下，学校最后也能拿出课程方案，但是质量会参差不齐，而非常差的教材是对学生的极不负责任。

其实这很简单，就是我们平成所说的教研组和备课组。教研组要对学生高中三年整体学科规划负责，而备课组只是针对某一特定年级。个人认为，要加强教研组建设，为学生某学科高中三年做一个系统的规划与设计，这是对学生负责的表现，也是一个学科组强大的表现。

对于学生成长档案，要随时随地可以上传，半年一整理，再进行公示，没有异议后，进入平台，之后无法修改。

学生成长档案作为高校录取的重要参考，一定要保证客观公平，不能弄虚作假。今年，15名山东考生因为提供虚假材料被取消高校录取资格。

个人认为，诚信作为人最重要的品质，再强调都不为过。反观有些家长和学校，为了学生一时的成功，不惜付出巨大人力物力财力，不惜付出将来的诚信代价，提供虚假材料，这实在是家长和学校的悲哀。提供虚假材料，上了一个名牌大学，对于家族来说，光宗耀祖，对于学校来说，高一招生时也可以大做文章。即使将来不被发现，这也有违教育的目的和初衷。教育，是教人求真的，是教人善良的，是教人做一个有责任心的公民的，而不是为了追求暂时的、世俗以为的成功而去弄虚作假的。诚信，不是别人说你too young too naive时，你还觉得自己真的不成熟。诚信，是当你认清一些阴暗的东西时，仍然相信真善美的东西，仍然践行着自己的做人底线。何必不诚信的追求世俗的成功，淡定的保持内心的平静与善良，难道不好吗？

枣庄二中吴校长4年以前就已经提出了全员育人导师制，思想超前，措施得力。

四、强化5个保障