近期，辽宁省省委、省政府印发了《辽宁教育现代化2035》，省委办公厅、省政府办公厅印发了《辽宁加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，文件指出试行“3+1+2”的普通高考新模式，虽然新高考改革具体实施工作细节还没有对外正式公布，但“3+1+2”的高考改革模式这一方向已然确定，正在稳步实施中。

　　2035年辽宁省基本实现教育现代化具体内容

　　《辽宁教育现代化二〇三五》《辽宁加快推进教育现代化实施方案(二〇一八-二〇二二年)》提出

　　二〇三五年辽宁省基本实现教育现代化

　　近日，省委、省政府印发了《辽宁教育现代化2035》，省委办公厅、省政府办公厅印发了《辽宁加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》(以下简称《五年实施方案》)。两个文件远近结合，各有分工和侧重，共同构成了我省2035年基本实现教育现代化的顶层设计和行动方案。

　　《辽宁教育现代化2035》和《五年实施方案》提出，到2022年，我省教育现代化取得重大进展，总体发展水平位居全国前列。到2035年，教育普及、优质资源供给、公共服务水平全面提升，引领、服务新时代辽宁全面振兴、全方位振兴的能力显著增强，基本实现教育现代化。两个文件围绕加快教育现代化、建设教育强省的目标任务，聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了一系列面向教育现代化的战略任务。

　　学前教育方面，实施城镇小区配套幼儿园建设等举措，切实减轻家庭养育子女负担。到2035年，有质量的学前三年教育全面普及，“入园贵、入园难”问题得到根本解决。

　　义务教育方面，全面提升中小学育人水平，切实减轻学生过重课外负担和家庭经济负担，不断提高人民群众满意度。到2035年，大校额、学生课外负担重问题得到根本解决，农村中小学办学条件和师资配置达到城市平均水平，基本实现县域内义务教育优质均衡。

　　高中阶段教育方面，重点采取改革高中阶段学校招生制度、试行“3+1+2”的普通高考新模式、建立“中职+高职+本科”贯通式人才培养新机制等重大举措，到2022年，普通高中教育实现多样化有特色发展，优质特色化普通高中在校生占比达到65%以上，办学质量和效益明显提升。到2035年，高中阶段教育普及率、高中阶段学校优质率均达到100%，基本实现普职融通发展，形成品牌学校引领、办学特色鲜明、课程丰富多样的优质发展新局面。

　　高等职业教育方面，深度整合省属高职院校办学资源，扩大沈阳、大连市属高职院校培养规模，推进高职院校到华晨宝马、黎明、华为等企业设立二级学院，实行校企一体化办学，大力发展高水平的现代职业教育，全面提升高素质技术技能人才供给水平。到2035年，形成以企业为重要办学主体的办学格局，基本建成与全省人口分布相适应、与主体功能区相匹配、与产业园区相对接的现代职业教育体系。

　　高等教育方面，重点采取优化调整高校布局、学科结构、专业设置，实施“双一流”建设计划等一系列改革举措，大力推进高等教育内涵发展，全面提升高等教育贡献力、支撑力。到2035年，建成2所世界一流大学、8至10所国内一流大学，20个世界一流学科、50个国内一流学科、150个左右省级一流学科，形成办学特色鲜明、办学规模适当、办学层次和学科专业结构合理的高等教育布局，高校人才、科技供给水平显著提升，支撑经济社会发展能力全面增强。

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　　新高考改革“3+1+2=12"组合模式分析

　　1、“3+1+2”模式优点

　　“3”是指语文、数学、外语三门必考科目;“1”是指物理、历史两门限选科目;“2”是指在化学、生物、政治、地理以及除了必选一门以外的科目中任选2门。

　　在“3+1+2”模式下的选考学科中，将物理、历史作为必选科目，学生必须至少选择其中一门报考，这等于给偏文、偏理的考生指出了更简便的选择之路。

　　对全体考生来说，对比前两批高考改革试点省市“3+3”的几十种组合，“3+1+2”模式降低到了12种组合。这无论是对学校还是考生而言，选择所带来的压力和困惑都可能有所减少。这种模式在保留了学生一定选择性的同时，有利于减少学生弃难就易，避选物理导致的物理科学素养的下降的问题。总体上有利于提高中学生的科学素养。

　　提高了物理和历史两门学科的地位。物理的知识结构对于学生大学选专业、科学思维的训练都具有重要的奠基作用。而历史在培养人文素养等方面也有着不可替代的作用。有利于降低走班科目。由于科目设置的减少，走班的科目自然就降低，学校更易安排课程，在走班数量人数巨大的情况下，将给学校对学生的课程安排、教室安排、教师安排带来极大困难。有利于高校选拔更合适的人才。高校招生很多王牌专业有必学科目要求。为大学教育培养更加符合要求的人才。

　　2、“3+1+2”模式挑战

　　在“3+1+2”模式中，物理和历史的学科地位得到突出，但是这两个科目之间的分数完全没有参照性，老师应当帮助学生评估好考生的学科优势，以获得相应的竞争优势。

　　2018年5月，教育部下发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》。这篇指引给高校设了一条底线，给出高校专业选科更大的选择权限，允许高校同时设置2门(甚至3门)科目为必选科目，同时允许高校在部分专业做专门说明情况下，可以突破限定的选考科目范围。

　　选科并不是任意选择的，因为高校在录取不同的专业时，是有专业必选的科目要求的。选择科目要注意目标大学的目标专业类对高中所选科目的具体要求，这种要求大概分为下面几种：

　　有3门科目要求、

　　有2门科目要求、

　　有1门科目要求、

　　不限制选考科目。

　　3、“3+1+2”模式分析

　　1.物理+化学+生物

　　这种选择方案是最标准、最传统、最纯净的“理科生”方案。

　　此组合可以覆盖97.4%的专业，不能选择的2.6%专业基本为哲学类、历史类专业。这种组合方案优点是记背内容最少，理解内容最多。学科之间关联极大，互相印证、互相促进。

　　2.物理+化学+地理

　　“地理学”又称文科中的理科。

　　以理科思维去学习地理，从理解掌握的角度，极有优势。但同样地，地理学是文科三科中难度最大的一科，但若从理科学习的角度来看，少记背，多理解，反而更加符合另一些学生群体的需求。

　　3.物理+化学+政治

　　这种组合可报专业98.9%，实际上一些顶尖大学专业可报率达100%。

　　目前，考研必考科目之一就是政治。如果高中阶段未选择学习政治，会存在2年左右的知识断档期，对今后的考研之路影响颇多。政治学科与物理、化学的学科关联性并不是很大，学习起来难以起到联系、促进的效果。

　　4.物理+生物+地理

　　物生地组合可报专业比例99%。

　　这种组合一般适合于具有以下两个特点的学生：1、物理成绩优异，逻辑思维能力强;2、其他科目成绩一般，无明确的未来职业发展方向规划。

　　5.物理+生物+政治

　　选择这个组合的人群往往比较少。由于针对的学生面比较窄，很难与同校师生横向比较，不利于了解自身真实水平。由于师资原因，也可能很难单独为这个组合的学生单独设计走班课程的时间表。

　　6.物理+地理+政治

　　此组合可报专业比例99%。物理成绩突出、理科偏科的学生(数学、物理较好，化学、生物薄弱)建议选择。

　　7.历史+政治+生物

　　如果考生生物成绩在3门理科当中较为优秀，建议选择这个选科组合。专业选报比率为75.3%。

　　8.历史+地理+生物

　　可报专业比例为77.8%。

　　9.历史+化学+生物

　　这种组合在选择专业上很难有特别的针对性。

　　10.历史+地理+政治

　　这种组合适合想选艺术专业、传媒专业的考生;致力于考取汉语言文学、新闻学、社会学、国际政治等专业的考生选择的大都是这个传统的文科综合。

　　11.历史+地理+化学

　　可报专业比例为88.6%，对物理不感兴趣或物理成绩不理想，对文科成绩较优秀的考生来说是最佳选择。

　　12.历史+政治+化学

　　这种选择优势在于文科思维比较强的同学，以一门化学拓广了专业选择面。同时学科之间没有太强的割裂感。但是在具体学习过程中学科间差别比较大，需要学生能在各种思维中灵活切换。

　　在2018年《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》中，共有19个专业类必考物理，占93个总专业类数的20.4%。同时，物理科目还被60个专业类提及，占专业类总数的64.5%;其次是化学，被58个专业类提及，占62.4%;再次是生物，被29个专业类提及，占31.2%。至于政史地三科，只被3-5个专业类提及，仅占3.2%-5.4%。

　　一般来说，《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》的选考要求中提及物理的专业类，高校在设置选考科目要求时，也会允许选考物理的学生报考此专业类。所以，对于选考了物理的同学来说，可以报考“要求选考物理”的这60个专业类，另外，允许“不设选考要求”的29个专业类也可以报考，所以一共可以报考89个专业类，即占专业类总数的95.7%。物理和化学的覆盖率均超过了90%，生物覆盖了58个专业类(62.4%)，政史地三科分别覆盖了32-34个专业类(34.4%-36.6%)。

　　无论怎么变化，面对新高考，做好生涯规划是不变的应对方法。因为无论怎么变，专业与学科对应的这个大原则是不变的。